Балаға мінез-құлық проблемаларына қалай көмектесуге болады

Баланың мінез-құлқындағы ақауларға көмектесу әдісі туралы айтпас бұрын, мен сіздермен бір оқиғамен бөліскім келеді... Кішкентай Сюзи жақында балабақшаға барды. Мектептің алғашқы бірнеше күнінде мұғалім Сюзидің сынып нұсқауларын орындауды сұрағанда, оның өте қарсы екенін байқады. Мұғалім оқушылардан кілемшеге жиналуды сұрайды, ал Сюзи «жоқ» деп, сыныптың бұрышындағы ойыншықтармен ойнауды тоқтатудан бас тартты. Сюзи мектепке баруға және басқа балаларға айқайлауға мәжбүр болды. Мектепке Сюзидің ата-анасы хабарласқан, себебі осы аптада мектепте жағдай шиеленісіп, Сюзи сыртта ойнап жүрген сыныптасының басынан лакросс таяқшасымен ұрған. Өтіп бара жатқандар мұның кездейсоқ еместігін айтып, Сюзи сыныптасының басынан таяқпен бірнеше рет қатты ұрғанын, себебі сыныптасы Сюзиге допты бермегенін айтты. Оның ата-анасы абдырап қалды. Олар не істерін білмейді. Олар Сюзидің неге бұлай әрекет етіп жатқанын білмейді. Олар оны үйдегі нұсқауларды орындауға мәжбүрлеу қиынға соғады. Олар оны шіркеуге немесе басқа ересектердің бақылауымен баратын кез келген жерге апарғанда, ол билікті құрметтемеген сияқты болды, олар алған пікір Сюзи нұсқауларға бағынбайды және оны орындаудан бас тартады. Ол олардың не айтып жатқанын естігендей болды, бірақ оның жауабы әрқашан «жоқ, мен емес» болды. Жағдайлар жиі Сюзиді қатыгездікке айналдырады. Сондай-ақ ата-аналар Сюзидің мектеп табалдырығын аттағалы бір айда достаспағанын атап өтті. Ол басқа балаларды ренжіту, тіпті қорқыту үшін бәрін жасады. Аргументтерді қоздыру және әрқашан дұрыс болуға тырысу оның мінез-құлық үлгісі сияқты. Ол сыныптастарына жанашырлық танытпады, тіпті олардың жасаған ісі үшін оларды кінәлады. Мысалы, ол тақтаға балағат сөздер жазып, басқа оқушыны кінәлады. Ол өзінің теріс мінез-құлқы үшін жауапкершілікті ала алмайды. Мектеп Сюзиді мектептегі мінез-құлқына, оның ішінде мұғалімнің нұсқауларын орындаудан бас тартуына, айғайлауға, қорқытуға, достаспауға және сыныптасын лакросс таяқшасымен ұрып-соғуға байланысты мектептің екінші айында балалар психологына шақырды. Ата-аналар психолог Сюзидің неге бұлай әрекет етіп жатқанын түсініп, оған қажетті көмекті ала алады деп үміттенеді. Психолог Сюзимен кездескеннен кейін оның ата-анасы мен мұғалімдері біраз жауап алды. Психолог ата-аналар «оппозициялық бұзылыс» терминін ешқашан естімегенін сұрайды. Ата-анасы жоқ екенін айтты. Психолог тақ деп қысқартылған бұл бұзылыс кем дегенде 6 ай ішінде кем дегенде төрт жағдайдың болуымен анықталатынын және мұндай мінез-құлық құрдастарының мінез-құлқына қарағанда айтарлықтай ауыр екенін түсіндірді:

  • Үлкендермен ұрысу
  • Көбінесе билік пен ересектердің ережелерін бұзады
  • Басқаларды әдейі тітіркендіреді
  • Өз қателіктері немесе мінез-құлқы үшін басқаларды кінәлайды
  • Көбінесе өзін-өзі бақылауды жоғалтады
  • Жиі ашуланшақтықты, ашуланшақтықты және/немесе дұшпандықты көрсетеді
  • Басқаларды жиі алаңдату
  • Кекшіл әрекет етеді

Ата-аналар психологтың пікірімен Сюзиде осы мінез-құлықтардың төрттен астамы болғанымен келісті. Олар мінез-құлық мектепке дейінгі мекемелерде де бар екенін және бұл проблемалардың өткен жылы көбейгенін байқағанын айтты. Олар Сюзидің мінез-құлқын басқа мұғалім басқаратынына үміттенді. Олар Сюзиге қамқоршы тым жұмсақ болған шығар деп ойлады. Енді олардың мінез-құлқы бір жылдан астам және жаңа мұғалім мен мектептің басшылығымен сақталып келе жатқандықтан, оларда нағыз проблема бар екенін түсінді. Олар Сюзиге көмектесу үшін жоспар жасайды. Психолог ата-аналардың назарын оларға артық салмақпен күресу дағдыларын үйренуге көмектесетін ата-аналық тәрбиесі бар дәрігерге аударады. Баланы эмоционалды өзін-өзі реттеуді үйрету үшін биокері байланыс әдістерін қамтитын терапия бағдарламасына жазылады. Бір жылдан кейін отбасы Сюзидің басқа бала сияқты екенін қуана хабарлайды. Ол өз эмоцияларын басқаруды біледі. Оның ата-анасы да өз отбасында құрылым мен тәртіпті қалай енгізу керектігін біледі, бұл Сюзидің жақсы мінез-құлқын нығайтуға көмектеседі. Сюзи қазір мектепте және достарында жақсы дамып келеді. Сюзиге ерте араласу оң нәтижеге көмектесті, сонымен қатар қызымен бірге дәйекті өзгерістер жасау үшін жұмыс істеуге мүдделі ата-аналар мұны жүзеге асыру үшін не істеу керек. Сюзидің ісі - балалық шақтағы мінез-құлық бұзылысының бір ғана мысалы. Бала кезінен басталуы мүмкін бірнеше негізгі мінез-құлық және эмоционалдық бұзылулар бар. Ата-аналар бұл бұзылулар мен олардың белгілері туралы жалпы білім алуы маңызды, сондықтан олар қашан кәсіби көмекке жүгіну керектігін біледі. Күмән туындаған жағдайда, балалық шақтағы ауруларға маманданған психикалық денсаулық маманымен кеңесіңіз, себебі олар сіздің балаңыздың жағдайын дұрыс бағалауға көмектеседі. Кәсіби көмекке жүгінгеннен кейін балаңыздың диагноз қоюға сәйкес келмейтінін байқасаңыз, психикалық денсаулық маманы балаңыздың сұрақтарына көмектесетін сілтемелер беруге көмектесе алады. Мысалы, сіздің балаңызда темперамент контроллерімен проблемалар болуы мүмкін, бірақ олар біртүрлі диагнозға сәйкес келмейді. Ата-аналарға ата-аналар топтары немесе балаларымен осы мәселені қалай шешуге болатынын үйренуге көмектесетін тренингтер туралы ақпарат әлі де берілуі мүмкін. Сондай-ақ, сіздің балаңызға ойын терапиясына немесе басқа терапия режиміне жүгінуге болады, бұл балаға өзінің ашуын бақылауға және эмоцияларын өңдеуге үйренуге көмектеседі. Бұл мақалада сіз балалардың мінез-құлық проблемалары және мінез-құлық бұзылыстары бар балаларға көмектесу үшін не істеуге болатыны туралы көбірек білесіз.

Мінез-құлық бұзылыстары дегеніміз не?

DSM мінез-құлық және эмоционалдық бұзылуларды бағалау үшін психикалық денсаулық мамандары қолданатын диагностикалық нұсқаулық болып табылады. DSM-де анықталған және жіктелген балалық шақта пайда болуы мүмкін ең көп таралған мінез-құлық және эмоционалдық бұзылуларға мыналар жатады:

  • Зейін тапшылығының гиперактивтілігінің бұзылуы (ADHD)
  • Оппозициялық бұзылыс (тақ)
  • Аутизм спектрінің бұзылуы (ASD)
  • мазасыздықтың бұзылуы
  • Депрессия
  • Биполярлы бизордер

Төменде сіз осы бұзылулардың әрқайсысының қысқаша сипаттамасын таба аласыз. Осы аурулар туралы жалпы түсінікке ие болу ата-аналарға өз балаларының мінез-құлқында қандай да бір проблемалардың бар-жоғын анықтауға көмектеседі.

Мінез-құлық бұзылыстарының белгілері және диагностикасы

Мінез-құлық бұзылыстарын диагностикалау үшін DSM бойынша білім алатын маман қажет. DSM - бұл «Психикалық бұзылулардың диагностикалық және статистикалық нұсқаулығы». Бұл нұсқаулық психикалық денсаулық мамандарына әрбір психикалық денсаулық бұзылыстары бойынша диагностикалық ұсыныстар мен критерийлер береді. Егер сіз балаңыздың мінез-құлқының бұзылуынан зардап шегеді деп ойласаңыз, дәрігеріңізбен сөйлесіп, психологқа жолдама сұраңыз. Мінез-құлық бұзылыстарын диагностикалауға маманданған психолог сізге нақты емдеу әдістеріне қатысты жауаптар мен нұсқаулар беруде ең пайдалы болады. Балаңыздың дәрігерінен жолдама ала алмасаңыз, тоқтамаңыз. Сіз балаңыздың ең жақсы қорғаушысысыз. Егер олардың заңды мәселесі бар деп ойласаңыз, олардың қорғаушысы болыңыз және кәсіби мамандардан қажетті көмекті табыңыз. Басқа дәрігерге барыңыз немесе психологқа тікелей хабарласып, жағдайды түсіндіріңіз. Қол жетімді көмек бар, сіз балаңыздың адвокаты болуыңыз керек және ол оларды сіздің балаңызға көмектесе алатын мамандарға жазыла бастайды.

Зейін тапшылығының гиперактивтілігінің бұзылуы (ADHD)

Сіздермен тағы бір оқиғамен бөлісуге рұқсат етіңіздер… Диллон – дені сау, энергиясы мол, мінезі позитивті және ақылды сияқты. Қазір ол үшінші сыныпта оқиды және мектепте күрделі мәселелер басталды. Оның сыныбында фокус мәселелері барған сайын бар. Ол үнемі өз тізіліміндегі нәрселермен айналысатын. Ұдайы басу үшін тұтқаларды шығарып, мұғалімнің ренжітуі. Диллон әрқашан тапсырмаларын, жол жүру билетін, рюкзактарын жоғалтады. Оның ой-пікірлері әртүрлі бағытта шашыраңқы көрінетін, ал нақты сыныптық іс-әрекеттерге тоқталған кезде ол тұтастай шоғырлана алмайды. Оның әрекеті мен немқұрайлылығы сыныптағы басқа оқушыларға әсер етеді. Бұл оның оқу қабілетіне де әсер етеді. Ол бұрын мектепте жақсы жоғары баға алған. Қазіргі уақытта оның бағасы нашарлап, сыныптың төменгі сатысында тұр. Оның бағалары оның назарының жеткіліксіздігінің, салалардағы тапсырмалар мен тапсырмалардың жоғалуының көрінісі болып табылады. Оның зейінін шоғырландыра алмауы, тыңдаудағы қиындықтары және мазасыз мінез-құлқы оның сабақтағы зейінділігіне қатты кедергі келтірді және кейіннен оның оқу үлгеріміне теріс әсер етті. Оның ата-анасы олардың соңғы бір жылдағы мінез-құлқын гиперактивті және немқұрайлы деп сипаттайды. Диллон - СДВГ классикалық жағдайы. Ағылшын тілінде СДВГ-ның үш түрі бар екенін түсіндіреді: зейінсіздік, гипербелсенділік және импульсивтілік.((ағылш.: СДВГ: белгілерін, диагностикасын және т.б. ажырату)) Зейінсіз СДВГ-мен байланысты мінез-құлыққа мәліметтерді жіберіп алу, оңай жалықу, бір тапсырмаға назар аударудың қиындауы, жеке заттарды жиі жоғалту, ойларды жүйелеуде қиындықтар, тыңдау, баяу қозғалу және жиі армандайтын сияқты көріну, өз құрдастарына қарағанда процестер баяулау және салалардан кейінгі қиындықтар жатады. . Негізінен гиперактивті-импульсивті СДВГ диагностикасымен байланысты кейбір мінез-құлықтарға бүгу, бір орында отыру қиын, тынымсыз сөйлесу, орынсыз болса да қолыңызбен кішкентай заттармен жиі ойнау, кезексіз сөйлеу (күту емес), айқайлау жатады. жауаптары қиын, тыныш әрекеттерге қатысады, үнемі қозғалыста және шыдамсыз. Көптеген адамдар гиперактивті, немқұрайлы немесе импульсивті емес, жүйелердің тіркесімін сезінеді. СДВГ диагнозын анықтайтын бірнеше сынақ бар. Оның орнына бұл мінез-құлық үлгілерін бағалау. Адамның күнделікті жұмыс істеу қабілетіне кедергі келтіретін мінез-құлықты да анықтау керек. Психолог немесе психиатр балада СДВГ бар-жоғын бағалай алады. Психиатр СДВГ бар балаға дәрі тағайындай алады. Сайып келгенде, ата-ана баласының осы ауруға қарсы дәрі-дәрмек қабылдауын қалайды ма, соны шешеді. Тұрақты терапия арқылы СДВГ белгілерін басқаруды үйренген көптеген балалар бар.

Қызық болуы мүмкін:  YouTube-те бейнені қалай тегін жарнамалауға болады. Арнаны жылжытудың 5 әдісі

Оппозициялық бұзылыс (тақ)

Бұл бұзылыстың белгілері мен диагностика критерийлері осы мақаланың басында талқыланды. Біртүрлі емдеу көбінесе ата-ана мен балаға терапия мен коучингті қамтиды. Баланы жалғыз емдеу әдетте тиімді емес. Ата-аналар балаларының өмірінде үлкен рөл атқарады, сондықтан олардың мінез-құлық пен белгілерді түзетуге көмектесетін етіп тәрбиелеу қабілеті міндетті болып табылады. Артық салмағы бар бала дұрыс емделмеген жағдайда мінез-құлықтың бұзылуы дамуы мүмкін. Мінез-құлықтың бұзылуы - бұл MS-тің тағы бір диагнозы, бірақ ол бұрын диагноз қойылған немесе оғаш белгілерді көрсеткен жасөспірімдерде жиі кездеседі. Тақтайды басқа деңгейге көтеру сияқты мінез-құлық бұзылыстары. Ата-аналардың мүмкіндіктерін кеңейту, біртүрлі және мінез-құлық бұзылыстарының арасындағы айырмашылықты түсіндіреді:((Ата-аналардың мүмкіндіктерін кеңейту: Жасөспірімдердің қорқыту мінез-құлқы: бұл таңқаларлық па немесе мінез-құлық бұзылысы ма?))

Тақ және мінез-құлық бұзылыстарының арасындағы негізгі айырмашылық бақылаудың жоғарылауында жатыр. Қарсы немесе қарсылық танытатын балалар бақылауға қарсы күреседі. Қозғала бастаған немесе әлдеқашан қозғалған балалар – мінез-құлық бұзылыстары бақылауда болудан ғана емес, басқаларды да бақылауға тырысады. Бұл «алдау» немесе басқаларды қалағанын істеу үшін манипуляциялау, «мен қалағаным үшін» оларға тиесілі емес нәрселерді алу немесе жағдайды бақылау үшін агрессияны немесе физикалық қорқытуды қолданудан көрінуі мүмкін.

Аутизм спектрінің бұзылуы (ASD)

Тағы бір қыз Катя 12 айлық жасында дамудың артта қалу белгілерін көрсете бастады. Ол бірдеңе сөйлемейді және оның әлеуметтік қарым-қатынасы оның жасындағы басқа балаларға қарағанда ерекшеленетін көрінеді. Ол жалпы адамдармен, соның ішінде ата-анасымен көз байланысын жасамайды. Ол сирек күледі және басқалармен араласуға қызығушылық танытпайды. 2 жасында ата-анасы оны өсіріп, өз әлеміне айналдырады деп сипаттайды. Бұл жаста ол бір сөзбен жауап береді және оның сөздік қоры аз ғана сөздермен шектеледі. Ойын кезінде ол бір нысанға қатты назар аударады. Қазіргі уақытта ол барабан ойыншығына әуестенеді және басқа ойыншықпен ойнауға, тіпті ұстауға да құлшынысы жоқ. Ол барабанды барлық жерде алып жүреді және осы нысанға бекітілген. Кейт ешбір себепсіз екі жаққа теңселіп жүргенін жиі кездестіруге болады. Ол мұның бәрін жасайды, әсіресе оның күнделікті тәртібі бәрібір өзгерсе. Оның бір сағатқа кеш ұйықтауы немесе кәдімгі жұмыс күні бақшаға бармауы оны ренжітіп, коллапсқа әкелуі мүмкін. Содан кейін ол сағат бойы тербеледі. Дағдарыстың әсері бірнеше сағат ішінде созылады, ал балалардың көпшілігі бес минуттан кейін қалпына келеді. Ол адамдар арасындағы қарым-қатынастан бөлек, сондықтан ата-анасы екі жасында аутизмді бағалауға тырысты. Ол ASD бар бала. Оның ата-анасы оны жас кезінде бағалағанда дана болды, өйткені олар оның дамуының ең басында емдік шаралар мен әрекеттерді қамтамасыз ете алды. Аутизм спектрінің бұзылуымен байланысты мінез-құлықтың үлкен вариациясы немесе спектрі және симптомдардың ауырлығы бар. Бұл белгілі бір себептермен спектр деп аталады. Кейбір балаларда ASD-нің жеңіл жағдайы болуы мүмкін болғандықтан, ол өте функционалды болып саналады. ASD диагнозы бар басқа балаларда жүйелі түрде мутизм және сенсорлық бұзылулар сияқты ауыр белгілер болуы мүмкін және бұдан былай төмен жұмыс болып саналады. Майо клиникасы бұрын жеке диагноз болған Аспергер синдромы сияқты басқа да бұзылулар қазір ASD тобына топтастырылғанын түсіндіреді. ((Mayo Clinic: аутизм спектрінің бұзылуы))

Аутизм спектрінің бұзылуы бұрын бөлек қарастырылған жағдайларды қамтиды - аутизм, Аспергер синдромы, балалық шақтың дезинтеграциялық бұзылуы және кең таралған даму бұзылыстарының анықталмаған түрі. Кейбір адамдар әлі де «Аспергер синдромы» терминін қолданады, ол әдетте жеңіл аутизм спектрінің бұзылуына жатады.

Балада аутизм болған кезде симптомдар әдетте жас жаста пайда болады және әсіресе 2-3 жаста байқалады. аутизм дейді зерттеуге көмектесетін және аутизм диагнозы бар адамдарға шешім ұсынатын ұйым. Олар адамдарды хабардар ету үшін өз веб-сайтында ата-аналар мен қамқоршыларға көптеген ақпарат береді. Міне, аутизм туралы кейбір мәліметтер:

Аутизм немесе аутизм спектрінің бұзылуы (нәсілдер) әлеуметтік дағдылар, қайталанатын мінез-құлық, сөйлеу және вербалды емес қарым-қатынас мәселелерімен сипатталатын жағдайлардың кең ауқымын білдіреді. Ауруларды бақылау және алдын алу орталықтарының мәліметі бойынша, бүгінде Америка Құрама Штаттарында аутизм шамамен 1 баланың 59-іне әсер етеді.((Ауруларды бақылау орталықтары: аутизм спектрінің бұзылыстары туралы деректер мен статистика)) біз аутизмнің бір емес, генетикалық және қоршаған орта факторларының үйлесімі әсер ететін көптеген кіші түрлері бар екенін білеміз. Аутизм спектрдің бұзылуы болғандықтан, аутизммен ауыратын әрбір адамның күшті және әлсіз жақтарының белгілі бір жиынтығы болады. Аутизммен ауыратын адамдардың білім алу, ойлау және проблемаларды шешу жолдары жоғары біліктіліктен өте қиынға дейін болуы мүмкін. ASD бар кейбір адамдар күнделікті өмірінде айтарлықтай қолдауды қажет етуі мүмкін, ал басқалары аз қолдауды қажет етеді және кейбір жағдайларда толығымен тәуелсіз өмір сүреді.

Аутизмді диагностикалау және емдеу бір ғана өлшем емес. Бұл бұзылысты диагностикалауға болатын жалғыз сынақ жоқ. Бұл жеке тұлғаның мінез-құлқы мен дамуын бағалау процесі және жалпы бағалау. Емдеу көптеген емдеу әдістерін қамтуы мүмкін, соның ішінде еңбек терапиясы, ойын терапиясы, логопедия және т.б. Емдеу анықталған даму проблемаларына және баланың проблемалық мінез-құлқына байланысты. Аутизм туралы көбірек білу үшін аутизм белгілері туралы осы хакерлік мақаланы қараңыз.

мазасыздықтың бұзылуы

Басқа жағдайды қарастырайық. Сэм өткен бір жылда керемет толқыды және қобалжыды. Ол қазір он жаста, ұйықтай бастады. Ол мектептегі істері туралы алаңдайды және ол футбол ойнауды тоқтатты, өйткені бұл оны қатты алаңдатты. Мектепке барғысы келмейтіндіктен ата-анасы оны психологқа апаруды ұйғарды. Ата-анасы оны итермелеп, жігерлендіреді және күнде таңертең мектепке апарамын деп қорқытады. Соңғы бір жылда оның мазасыздану деңгейі артып келеді. Оның ең жоғары деңгейі оның өмірінің барлық саласына әсер етеді. Ол енді өмірден ләззат алмайды, өйткені оның өміріндегі барлық нәрсе оны алаңдатады. Оның ата-анасы психологтан Сэмнің GAD ауруынан зардап шегетінін біледі, бірақ оны емдеуге болады және ол өмірдің күйзелісімен жақсы күресу үшін жақсартылған күресу дағдыларымен жақын арада өз қызметін жалғастыра алады. Жалпы мазасыздықтың бұзылуы (GAD) - егер олар отбасылық қарым-қатынастары, достары, мектеп, жұмыс және/немесе сабақтан тыс іс-әрекеттері туралы өте алаңдаушылық пен алаңдаушылық танытса, балалар болуы мүмкін жағдай. GAD диагнозы бар адамдарда олардың күнделікті өміріне оның мазасыздануы әсер етеді және бұл олардың ұйқысына, қарым-қатынасына, оқуына және қоғамдық іс-шараларға қатысу қабілетіне теріс әсер етуі мүмкін. Кейбір басқа белгілерге тітіркену, бауырымен жорғалау, оңай ренжіту, бас ауруы, іштің ауыруы, мазасыздану сезімі және алаңдаушылық тудыратын мектеп немесе әлеуметтік әрекеттерден аулақ болу жатады. Балалық шақта байқалуы мүмкін мазасыздықтың басқа түрлері бар. Оларға дүрбелеңнің бұзылуы, мазасыздықтың бұзылуы және фобиялар кіруі мүмкін. Мазасыздық бұзылыстары критерийді диагностикалау үшін DSM қолданатын психикалық денсаулық маманының бағалауы арқылы диагноз қойылады. Терапия, ең алдымен, мазасыздығы бар балаларға арналған. Мазасыздық бұзылулары бар көптеген балалар дәрі-дәрмектің пайдасын көреді (әдетте 6 айдан бір жылға дейін қысқа мерзімді). Әр бала әр түрлі және олардың емдеу жоспары да солай. Егер балада мазасыздық бұзылса, ата-аналар балаға дұрыс диагноз қою және сол баланың жағдайына сәйкес емдеу жоспарын жасау үшін педиатрмен және психикалық денсаулық сақтау маманымен жұмыс істеуі керек. Мазасызданған көптеген балалар үшін олар өз уайымдарын толығымен жеңе алады. Әрбір бала әртүрлі, бірақ кәсіби көмек баланың алаңдаушылықты жеңу және қалыпты әрекеттерді қалпына келтіру мүмкіндігін арттыруы мүмкін. Емдеудің және айтарлықтай оң нәтижелерді көрудің ақылға қонымды мерзімі шамамен алты айдан бір жылға дейін. Бұл баланың осындай нәтижелерді көру үшін балалардағы мазасыздық бұзылыстарын емдеуге маманданған психикалық денсаулық сақтау маманымен апта сайынғы консультациялардан өтуін білдіреді.

Қызық болуы мүмкін:  Корей косметикасының артықшылықтары

Депрессия

Міне, тағы бір мысал. Салли 9 жасар бала, ол ағасының өлімінен кейін қатты қиналады. Бір жылдай бұрын оны көлік қағып кетіп, жол апатынан қаза тапқан. Салли әдеттегі іс-әрекеттерінен қуанышын жоғалтқан сияқты. Ол бір кездері өнер туындылары мен гимнастиканы ұнататын. Енді ол бұл шараларға қатысуға мүдделі емес. Неліктен енді мұны істегісі келмейтінін сұрағанда, оның жауабы: «Не керек?». Ол ата-анасына қатты ашуланады. Олар оны мұз айдыны мен жәрмеңкеге апарып, «бақытты болуға» көмектесуге тырысқанда, ол үнемі ашушаң, ашушаң және ашушаң болады. Ата-анасы оны бақытты ете алмағандықтан психологқа жүгінеді. Сондай-ақ олар психологқа Саллидің енді құрбыларымен ойнамайтынын, түнде ұйықтай алмайтынын және тәбеті қатты төмендегенін хабарлайды. Салли депрессиядан зардап шегеді. Ол ағасы қайтыс болғаннан кейін кеңес беруге келмеді. Оның өлімі оның эмоционалды депрессияға ұшырауына себеп болды. Кеңес беру арқылы ол депрессияны жеңе алады және болашақта жоғалтумен күресуді үйренеді. Балалық депрессия жалғыздық, қайғы және/немесе үмітсіздік сезімімен сипатталады. Балалық депрессия көбінесе ересектердегі депрессияға ұқсас. Дегенмен, бір маңызды айырмашылық - балалардағы қайғы жиі тітіркену ретінде болжанады. Депрессия баланың мінез-құлқын, әлеуметтік қарым-қатынасын, ойларын, физикалық денсаулығын және психикалық әл-ауқатын қоса алғанда, тұтастай әсер етеді. Балалардағы депрессияға байланысты белгілердің толық тізімін балалардағы депрессия белгілері туралы менің басқа мақалаларымды қараңыз. Балалардағы депрессияны ең жақсы диагнозды психикалық денсаулық сақтау маманы қойған. Олар баланың клиникалық депрессиядан зардап шегетінін анықтау үшін DSM диагностикалық критерийлеріне сәйкес баланы бағалай алады. Емдеу жоспары бала депрессияға ұшыраған кезде терапияны қамтиды. Кейбір жағдайларда дәрі-дәрмектер де ұсынылады. Әрбір бала әртүрлі, сондықтан олардың мінез-құлқы мен жеке емдеу жоспары үшін сұрақтарды ұсынуы үшін бағалануы керек. Балалық шақтағы депрессияны дұрыс емдеген көптеген балалар депрессияны жеңіп, қалыпты, салауатты өмірді жалғастыра алады.

Биполярлық бұзылыс

Сіздермен бөліскім келетін тағы бір оқиға Линда туралы. Линда - 13 жаста, жыныстық жетілуге ​​енді ғана қадам басқан қыз. Оның ата-анасы өткен жылы Линданың мінез-құлқы күннің және/немесе аптаның кейбір бөліктерінде депрессиялық немесе маниакальды болғанын байқады. Олар оның көңіл-күй циклдерін сипаттайды. Мысалы, олардың айтуынша, өткен аптада оның энергиясы жоғары, ұйқының қажеті жоқ, ғылыми жәрмеңке жобасына аса назар аударған және айналасындағылардың бәрімен қобалжыған. Олардың айтуынша, осы жоғары энергия кезеңіне дейін екі апта бұрын ол өте қайғылы және депрессияға ұшыраған. Олар бұл циклдар бір жылдан астам уақыт бойы жалғасып келе жатқанын және Линданың мектебіне, әлеуметтік және отбасылық өміріне күнделікті күйрете әсер ететінін айтты. Психологтың қосымша бағалауынан кейін Линданың биполярлық бұзылысы бар екені белгілі болды. Ата-анасы оны бір апталық терапия мен дәрі-дәрмекпен емдеуді шешті. Балалардағы биполярлық бұзылыс әдетте жасөспірімдік шақта пайда болады, дегенмен балаларға жас диагноз қойылған жағдайлар бар. Бұл бұзылысы бар балалар маниакальды мінез-құлық циклдарын көрсетеді, содан кейін депрессия циклдары болады. Биполярлық бұзылыстың белгілері балалар мен ересектерде ұқсас, дегенмен WebMD түсіндіргендей, балалық шақ пен ересек биполярлық бұзылыстың арасында бір елеулі айырмашылық бар:((мысалы: биполярлық бұзылысы бар балалар мен жасөспірімдер))

Ең көрнекті айырмашылықтардың бірі - балалардағы биполярлық бұзылыстың циклі әлдеқайда жылдам. Ересектерде маниакальды және депрессиялық кезеңдерді апталар, айлар немесе жылдармен бөлуге болады, ал балаларда олар бір күнде болуы мүмкін.

Бала биполярлық бұзылыстың депрессиялық кезеңінде болғанда, оларда жоғарыда сипатталғандай депрессия белгілері байқалады. Олар маниакальді фазада болғанда, олар ашуланшақтық, ұйқысыздық, ойлар шатасуы, өте сөйлейтін және оңай алшақтау сияқты мінез-құлықтарды көрсетеді. Олар сондай-ақ белгілі бір әрекеттерге шоғырлануы мүмкін. Осындай мінез-құлықтардың көпшілігі СДВГ бар балаларда көрсетіледі. Сондықтан диагноз қою үшін кәсіби бағалау қажет. Олар биполярлық бұзылыстың диагностикалық критерийлеріне сәйкес келетін депрессия мен мания циклдерінің бар-жоғын анықтауға көмектеседі. Емдеу терапияны қамтуы мүмкін және көбінесе дәйекті терапиямен біріктірілген медициналық емдеуді қамтиды. Биполярлық бұзылыстың емі жоқ, бірақ симптомдарды көмекпен басқаруға болады.

Баланың мінез-құлқының бұзылуына не себеп болады?

Генетикалық және қоршаған орта факторларының үйлесімі балалардың мінез-құлық проблемаларын тудырады. Мысалы, ата-анасы ажырасқан және мазасыздану шабуылдарына бейім балада осы жағдайлар мен бейімділікке байланысты реп дамуы мүмкін. Бұл балаға, оның жағдайды жеңу қабілетіне және генетикалық құрылымына байланысты. Бұл табиғат туралы табиғатқа қарсы пікірталас емес. Дәрігерлердің көпшілігі балалардың мінез-құлық бұзылыстарының дамуында екі фактордың да рөлі бар деп санайды.

Баланың мінез-құлқындағы ақауларды қалай түзете аламын?

Баланың мінез-құлқында күрделі проблемалар болған кезде кәсіби көмек қажет. Егер сіз сенімді болмасаңыз, балаңыздың дәрігерімен сөйлескеніңіз жөн. Қажет болса, олар сізге түсінік пен бағыт бере алады. Балаңызға баға қоюдан қорықпаңыз, себебі сіз оның тег қойылғанын қаламайсыз. Белгілердің тұрақты болуы міндетті емес. Дегенмен, емделмеген жағдайда мінез-құлық пен проблемалар кез келген белгіге қарағанда тұрақты болуы мүмкін. Мысалы, емделмеген оғаш баланың мінез-құлқы бұзылып, түрмеге жабылатын жасөспірімдер мен жас ересектерге айналуы мүмкін. Мұның бәрі балалық шақта емделсе, болдырмауға болады. Диагностиканың мақсаты - мамандардың емдеу жоспарын қалай жасау керектігін білуі. Мысалы, олар артық салмағы бар балалардың биокері байланыс әдістеріне және когнитивті мінез-құлық терапиясының әдістеріне жақсы жауап беретінін біледі. Диагноздан кейін балаңызды емдеген психолог немесе психиатр, сіз осы емдеуді ұсынатын мамандарға хабарласа аласыз. Кәсіби мамандар ата-аналар коучингінің әсіресе күлкілі жағдайларда пайдалы екенін біледі. Ата-аналарға симптомдар мен біртүрлі мінез-құлықтарды азайту жолдарын үйретуге болады. Дегенмен, егер бала барлық проблемалары бойынша диагноз алмаса, олардың нақты проблемалары бойынша ем алу ықтималдығы айтарлықтай төмендейді.

Қорытынды ойлар

Балаңыздың мінез-құлық проблемалары бар екенін білсеңіз, оның бағасын балаларды диагностикалауға маманданған кәсіби маманнан, жақсырақ психологтан немесе психиатрдан алыңыз. Олар сізге балаңыздың нақты мәселелері бойынша кеңестер мен ресурстарға бағыттауға көмектеседі. Тәртіпсіздіктің өркендеуіне және өркендеуіне мүмкіндік беретін шикі дәм күйін қалдыру. Ол тек үміт арқылы өзгермейтін немесе жақсармайтын шығар. Қатты мінез-құлық проблемалары бар балалар үшін кәсіби көмек жақсы. Балаңыздың проблемаларын өз мойныңызға алмаңыз. Сізге, сіздің балаңызға және сіздің отбасыңызға аман қалудан өркендеуге көмектескісі келетін кәсіпқойлар бар. Балаңыз үшін дұрыс күтім түрін қайдан бастау керектігін білмесеңіз, балаңыздың алғашқы медициналық көмек көрсететін дәрігеріне хабарласудан бастаңыз. Балаңыздың басынан өткеретін сұрақтар мен алаңдаушылықтарды талқылау үшін кездесуді белгілеңіз. Емдеу барлығына бірдей сәйкес келмейді. Кәсіби көмек табу балаңызға өз жағдайына сәйкес келетін емдеу жоспарын алуға жақсы көмектеседі.

Мақаланы бағалаңыз
Translate »