Кейт үстел басында отырады және анасы мен әкесінің қалағанындай жақсы қыз болып, оны кешкі асқа жегісі келеді. Ол ата-анасының разылығын қалайтын тәтті қыз. Бұл әрқашан оңай емес. Кешкі ас кезінде ол ваннаны пайдалануы керек болғандықтан, тұрып, үстелден шыға бастайды. Әкесі оған отыр деп айғайлайды. Ол оған: «Біз дастарханнан жай тұрмаймыз, бәрі тамақтанып болған соң, кешірім сұраймыз және күтеміз», - дейді. Ол дәретханаға бару керек екенін түсіндіргісі келіп, наразылық білдіре бастайды. Әкесі оған қатты ренжіп, енді қайтып бара жатқанын және бәрі тамақтанып болғанша, оған дастархан басында бір ауыз сөз айтуға рұқсат етілмейді, содан кейін ол бос болады деп айқайлайды. Өкінішке орай, Кейт оны ұстай алмайды және ол әкесінің сөзін айтуға қорқатындықтан, жеңіл апатқа ұшырайды. Ол енді ұрысқысы келмейді. Үйінде балалардың сөз жоқ екенін де біледі. Ана мен әкенің айтқаны тасқа қашалған сөздермен бірдей. Олар ақылға сыймайтын қатал және олар өз ережелерін бұзбайды. Осылайша, Кейт бұл мәселеде таңдауы жоқ екенін және оны енді ұстай алмайтынын сезінді. Ол көмектесе алмады. Кейттің ата-анасы авторитарлық тәрбиенің үлгісі болып табылады. Олар қатал, балаларымен эмоционалды түрде араласпайды және балаларынан өте үлкен үміт күтеді. Ата-ананың бұл стилі балаларды ата-анасынан ажырату сезімін тудырады. Кейт өзінің шкафында бар ата-анасымен сөйлескісі келді, бірақ ол тіпті сөздерін де ала алмады, өйткені ата-анасының қатаң ережелері бар және оны талап етті. Олар оның айтқанын тыңдамады, өйткені өз ережелерін қорғау олар үшін әлдеқайда маңызды болды. Оның үйінде баланың пікірі мен сезімі маңызды емес. Мұндай қатал тәрбие балаларға жарамайды. Бұл балаға зиянын тигізіп, өзін-өзі бағалаудың төмендігіне, психикалық денсаулығына қатысты мәселелерге және басқа мәселелердің қатарында нашар оқу үлгеріміне әкелуі мүмкін, бұл ата-аналық ғылымдағы зерттеулерге әкелді.
Авторитарлық ата-ана қалай көрінеді?
1960 жылдары Баумринд атты зерттеуші және теоретик ата-ана тәрбиесінің стильдерінің әйгілі теориясын жасады. Ата-ана тәрбиесінің осы төрт стилі бүгінде авторитарлық, беделді, пассивті және немқұрайлы. Жақсы ата-ана болуға барынша тырысатын белсенді ата-аналар үшін олар әдетте авторитарлық немесе беделділерге бейім. Авторитарлық тәрбие қатаң тәрбие и балаларға деген үлкен үміт. Бұл ақылға қонымды және тіпті жақсы ата-ана сияқты көрінуі мүмкін. Дегенмен, ата-ананың қатал тәрбиесі жиі сипатталады балаға деген жанашырлықтың болмауы, ережелерде икемділік жоқ дерлікмен баланың мінез-құлқын толық бақылауды талап етеді. Ата-ананың бұл стилін қолданатын ата-аналар балаларының ерік-жігерін және мінез-құлқын бақылауды олардың міндеті деп санайды. Қазіргі психологиядағы мақала авторитарлық ата-ананың қалай жұмыс істейтінін түсіндіреді:((Психология бүгін: авторитарлық және авторитарлық ата-аналық стиль))
Авторитарлы ата-аналар балаларды табиғатынан ерік-жігерлі және өзімшіл деп санайды. Олар жоғары билікке мойынсұнуды ізгілік ретінде бағалайды. Авторитарлы ата-аналар өздерінің негізгі жұмысын баланың еркіне икемді болу деп санайды, биліктің — ата-аналардың, шіркеулердің, мұғалімдердің. Өз еркі бақытсыздықтың, жаман мінез-құлық пен күнәнің тамыры болып саналады. Осылайша, сүйетін ата-ана баланың еркін бұзуға тырысады.
Мысалы, Джейк авторитарлық ата-ана. Ол түнгі мектепте коменданттық сағатта қалғысы келеді, өйткені оның джаз тобында ойнауға мүмкіндігі бар. Ол ұзақ жылдар бойы саксофонда ойнады және оның мақсаты – колледждің джаз ансамблінде ойнау. Джейк әлі мектепте болғандықтан, оның ата-анасына коменданттық сағат бар. Жұмыс күндері сағат 8:00. Бұл ереже бар, өйткені оның ата-анасы Джейктің әр түнде мектебін бітіретініне және келесі күні мектепке жақсы демалуы керек деп санайды. Дегенмен, олар өз ережелерінің неге оған арналғанын түсіндірмейді, олар тек олардың ережелері екенін айтады. Джаз тобы бейсенбі күні кешкі сағат 8:00-де жаттығу жасайды және олар Джейкті өздерімен ойнауға шақырды. Бұл танымал топ және Джейк үшін үлкен мүмкіндік. Өкінішке орай, ата-анасы жоқ деді. Олардың авторитарлық ата-аналық стилі өзгермейді. Ол мүмкіндіктер мен оның маңыздылығын талқылағысы келеді, бірақ ата-анасы тіпті сөйлеспейді. Олар оны өз ережелері бойынша сөйлемнің ортасында тоқтатады. Ешқандай икемділік жоқ. Егер Джейктің ата-анасы беделді болса, оның дәлелдерін тыңдауға уақыттары бар еді және оған кейінірек коменданттық сағаттың бір данасын берген болар еді. Олар коменданттық сағат болғанымен, ережелерді айналып өтуге болатын жағдайлар бар екенін көреді. Олар топпен ойнамас бұрын оның үй тапсырмасы бар екенін және жаттығу аяқталған бойда үйге келгенін сұрайды. Беделді ата-аналардың ережелері бар, бірақ олар ерекше жағдайларға негізделген сұрауларға негізделген икемді. Беделді ата-аналар балаларының қалай ойлайтыны мен сезінетініне қызығушылық танытады. Керісінше, авторитарлы ата-аналар баланың ойлары мен сезімдерін тыңдауға мүдделі болмауы мүмкін, өйткені олар кез келген ымыраға келуден гөрі өз баласын бақылауды қалайды. Авторитарлық тәрбиенің кейбір ерекшеліктері:
- Олардың қатаң ережелері бар қайсар және мызғымас. Бұл көбінесе «бала тәрбиесі» деп аталады.
- Олар ережелер туралы баламен кіргісі келмейді. Олар сондай-ақ баланың пікірі маңызды емес деп санайды, өйткені олар ата-ана, демек, бала үстінен жоғары билік.
- Қатаң жазалар бар ережелер бұзылған кезде.
- Эмоционалды үзіліс бар ата-ана мен бала арасындағы, себебі ата-ана баланың не ойлайтыны немесе не сезінетіні қызықтырмайды. Олар баланың мінез-құлқын бақылауға және баланың өз ережелеріне сәйкес келуіне көбірек қызығушылық танытады.
- Балалар ата-анасына мойынсұнуы керек және ережелерді сақтаңыз, ешқандай ерекшелік жоқ. Қарсылық білдірген бала ол үшін жазалануы мүмкін.
- Ата-аналар үлкен үміт күтедіәсіресе ережелерді сақтауға келгенде.
- Ата-аналар баласының мойынсұнғыш болуын күтеді және оларға өз ережелері мен үміттерін «неге» деп айтудың қажеті жоқ. Сәйкестік баланың ережелердің не үшін қойылғанын түсінгендіктен емес, таза мойынсұнудан күтіледі. Ата-аналар өздерінің ережелерін не үшін жасайтынын түсіндірудің қажеті жоқ.
- Қарым-қатынасқа байланысты сәтсіздіктер бар авторитарлық ата-аналардың үстемдік сипатына және балаларының өз дауысы мен ерік-жігеріне ие болғысы келмеуіне байланысты ата-ана мен бала арасындағы.
Авторитарлық ата-аналар балаларын бақылауға алу керек деген сенімге негізделген. Бұл өз балаларының мінез-құлқын шектен тыс бақылауды білдіреді. Олар икемді емес және баланың тілектерін, эмоцияларын немесе әл-ауқатын ескермейді, қалаған нәтижеге қол жеткізу үшін ережелерді сақтау үшін маңызды. Ал беделді ата-аналар балаларын бақылауға емес, оларға бағыт-бағдар беруге және бағыттауға тырысады. Айырмашылық бар.
Авторитарлық білім беру мәселелері
Авторитарлық ата-ананың балалар үшін көптеген жағымсыз салдары бар. Төтенше авторитарлық ата-анасы бар үйлерде тәрбиеленетін балалардың есірткіге және алкогольге тәуелді болу ықтималдығы жоғары, оқу үлгерімі төмен және психикалық денсаулық проблемалары артады, Parenting for the Brain.((Prenting for the Brain: 4 Ата-ана тәрбиесі стилі – сипаттамалары мен әсерлері)) Авторитарлы ата-аналарда өскен балалардың өзін-өзі бағалауы төмен, шешуші таңдау жасай алмайтын және әлеуметтік дағдылары жетіспейтін болады. Баланы күні-түні оның дауысы маңызды емес деп үйрететін болса, онда ол балада бұл сенім сіңіп кетуі мүмкін. Олар өз пікірлерін бағаламайды, өйткені олар ойлаған нәрсе маңызды емес және құнды емес деп үйретілген. Бұл өзін-өзі бағалаудың төмендеуіне және өзін-өзі бағалаудың төмендеуіне әкеледі. Егер бала өз ойларына сенбесе, оның жалпы өзі туралы ойлайтыны әсер ететіні маңызды. Олар өздері туралы жоғары ойламайды немесе олардың ойлары, айтқандары немесе істері құндылық деп санамайды. Бұған ұзақ мерзімді перспективада өзін-өзі бағалаудың төмендігі ықпал етеді. Әлеуметтік дағдылар зардап шегеді, өйткені авторитарлық үйден шыққан бала ешкімнің пікірін тыңдағысы келмейтініне және көзқарастарына әсер ететініне сенуге үйретеді. Мысалы, Джуди авторитарлық үйде тәрбиеленеді. Қазір ол 18 жаста және оның алғашқы жігіті. Кез келген уақытта ол ол туралы бірдеңе сұраса, тіпті ол іштей келіспесе де, ол онымен бірге болуды қалауы үшін оның айтқанын орындауы керек деп санайды. Ол жыныстық қатынасқа түскісі келеді. Ол өзін дайын емес сияқты сезінеді, бірақ оның дауысы жоқ, бұл оның жігіті, өйткені ол оның пікірі маңызды емес деп ойламайды немесе ол оның сезімін тыңдағысы келеді. Ол үйлесімді болу үшін олардың қарым-қатынасында жыныстық қатынаспен бірге жүреді. Ол жыныстық қатынасқа келісім бермегені үшін жазаланғысы келмейді. Ол қарым-қатынастағы келесі қадамға дайын екенін айтады және тергеу оның қарым-қатынасты тоқтататынын айтпайды деп қорқады. Сондықтан ол жағдай туралы өз ойлары мен сезімдерін айтпайды, өйткені ол маңызды немесе әлі де естіледі деп ойламайды. Оған ата-анасы оның пікірі мен сезімі маңызды емес екенін үйретті. Ол ата-анасымен бірге өткен 18 жыл ішінде ең бастысы оның сәйкес келетінін білді. Ол ата-анасының қалағанын дәл орындаған кезде олармен жақсы тіл табысады. Сондықтан ол жігітімен де солай істеу керек деп санайды. Оның шешімдерімен келісе отырып, келісімді болу және өз сезімдерін білдірмеу арқылы қарым-қатынасты сақтап, жанжал мен жазадан аулақ болыңыз. Сайып келгенде, оның ойынша, жаза ол қарым-қатынасты тоқтатады. Оның пікірі оны ең жақсы көретін адамдар (ата-анасы) ешқашан бағаламайтындықтан, ол басқа адамды бақытты қарым-қатынаста ұстағысы келсе, өз пікірін айтпау керектігін білді. Оның санасында, өйткені ол көтерілген сайын, сәйкестік басқаның бәрін басып тастады және оның көзқарасы мағынасыз болды. Алайда оның жігіті оның ата-анасы емес. Ол оның сезімін түсінеді және білгісі келеді. Ол онымен ұзақ мерзімді қарым-қатынасты қалайды және оны қатты жақсы көреді. Оның шын тілегі оның бақытты болуы. Егер ол өзін сезінбесе, ол ешқашан оның жыныстық қатынасқа түсуін қаламайды. Ол қуана күтеді және олардың қарым-қатынасын келесі деңгейге көтеру үшін оның не ойлайтынын және сезінетінін естігісі келеді. Ата-ананың авторитарлық әдістері балаға үлкен зиян келтіруі мүмкін. Бала эмоционалды түрде зардап шегеді, өйткені олар өздерінің пікірлері, ойлары мен сезімдері маңызды емес деп санайды.
шешім
Шешім ата-ананың авторитарлық әдістерінен беделді ата-ана тәжірибесіне ауысу болып табылады. Psychology Today мәліметтері бойынша, ата-ананың беделді тәрбиесін зерттеушілер ата-ананың ең жақсы әдісі ретінде қарастырады. Ата-ананың авторитарлық әдістерін қолданатын ата-ананың балаларына қатысты ережелері бар, бірақ олар соқыр ізбасарларды іздемейді. Олар баламен қарым-қатынастың өте маңызды екенін, сондықтан баланың дауысын, пікірлерін және ойларын бағалау маңызды екенін түсінеді. Беделді ата-аналар балаларын басқаруға және басқаруға тырысады, бірақ олар балаларын басқаруға ұмтылмайды. Ата-ана-жаттықтырушы жоспары ата-ананың беделді стилінің негіздерін келесідей түсіндіреді:((ата-ана тәлімгері: беделді ата-ананың стилі))
Ата-ананың беделді стилін қатаң шектеулер мен айқын шекараларды әділ және дәйекті тәртіппен біріктіретін ата-аналық стиль ретінде сипаттауға болады. Беделді ата-аналар да қамқор, өте белсенді және баласымен күтулері және бұл үміттерді ақтамаудың салдары туралы ашық сөйлесуге дайын. Ережелер қолданылады және әділ салдарлар, Бұл ережелер бұзылған кезде.
Беделді үйлерде тәрбиеленген балалар ережелерді сақтайды, өйткені олар ережелердің «неге» екенін түсінеді. Олар сондай-ақ ата-аналарымен ашық сөйлесе алатындықтан, олармен байланысады. Бұл байланыс үйдегі қолайлы ортаны және өмір бойы созылуы мүмкін екі жақты байланысты дамытуға көмектеседі. Қалай беделді ата-ана болу және баланы осы ата-аналық әдіспен дұрыс тәрбиелеу туралы көбірек білу үшін менің мақаламды қараңыз: Баланы қалай дұрыс жазалау керек (Әртүрлі жастағыларға арналған нұсқаулық)