Ақылға келгенде, қарапайым адам білмейтін көп нәрсе бар. Мысалы, өсу ойлауын алайық. Көптеген адамдар біздің қабілеттеріміз бен интеллектіміз белгілі бір уақыттан кейін тұрақты болып қалады деп санайды. Кейбіреулер бұл туған кезде болады деп ойлайды, ал басқалары колледж немесе университеттен кейін болады деп ойлауы мүмкін. Дегенмен, біздің санамыз үнемі өсіп, бейімделуде. Қаншалықты біздің интеллект пен оқуға деген көзқарасымызға байланысты. Бұл идеялар Стэнфорд университетінің қызметкері Кэрол Дуек тақырыпты зерттеген кезде жарыққа шықты. Бұл тақырыптағы кітабында ол осы ұғымдар туралы, сондай-ақ психикалық тоқыраумен күреседі. Бұл шешім өсу санасы. Мен бұл туралы бұрын ақпаратпен бөліскен болатынмын, бірақ бұл жазба үшін мен ата-ананың өсу ақыл-ойының кейбір ережелерін түсіндіргім келеді. Бір ізбен жүріп, өсуді бастау оңай емес. Жол бойында әртүрлі тұзақтар бар - атап айтқанда, жалған өсу ойлауы.
Жалған өсу туралы ойлау дегеніміз не?
Зерттеудің басында Кэрол Двек екі менталитетке тап болды. Бұл ақыл-ойлар сананың өсуі және тұрақты ойлау тәсілі болды. Сіздің ой-пікірдің қай түріне жататыныңызды қалай анықтағаныңыз сәтсіздіктер мен қиындықтарға қалай тап болғаныңызға негізделген. Осы идеялардың барлығын Двек өзінің кітабы арқылы зерттеген. Ойлау: Табыстың жаңа психологиясы. ((Қатты мұқаба: «Ойлану қағазы».)) Дегенмен, бұл жалған өсу ойлауы қайдан пайда болды деген сұрақ Двек тақырыпты одан әрі зерттеу үшін қайдан оралды. 2016 жылы ол жалған өсу ойлауы деп аталатын нәрсені ашты. Оның айтуынша, жалған өсу ойлауы:
«...Мен сізде өсу ойы жоқ немесе сіз [бұл не екенін] шынымен түсінбейтін болсаңыз деп айтамын. Сондай-ақ, ешкімде барлық уақытта, барлық уақытта өсу ойы жоқ деген мағынада да жалған ». — Кэрол Дуек ((Атлантика: қалай мақтау жұбаныш жүлдесіне айналды))
Dweck кеңейтеді:
«Әр адам негізгі және өсу ойлауының қоспасы. Бұл аймақта сізде ақыл-ойдың өсуі басым болуы мүмкін, бірақ сіздің тұрақты ойлау қасиетіңізді тудыратын нәрселер әлі де болуы мүмкін... сондықтан, менің ойымша, біз бәріміз де, студенттер де, ересектер де, тұрақты ойлау триггерлерін іздеп, қашан құлап жатқанымызды түсінуіміз керек. сол бағытта». ((Атлант: қалай мақтау жұбаныш жүлдесіне айналды))
Сізде өсу ойы бар деп болжау оңай болуы мүмкін, себебі сіз білемін бұл тұжырымдаманың, бірақ бұл сіздің экономикалық өсу жолында сүрінбейтініңізді білдірмейді.
Неге соншалықты жаман?
Біз оны үш қарапайым тармаққа бөлуге болады:
- Біріншіден, егер сізде өсу туралы жалған ой болса, бұл сіз жақсартуға тырысып жатқан саланы түсінбейтініңізді білдіреді. Бұл, өз кезегінде, өсу ойлауының бұрмаланған қолданылуына әкеледі.
- Екіншіден, өсу ақыл-ойын дұрыс пайдаланбау лайықсыз мақтауға әкелуі мүмкін. Сәтсіздікке қарамастан, біреуді мадақтау мәселені тек нашарлатады, өйткені ол марапат емес, жұбаныш сыйлығы ретінде қарастырылады.
- Ақырында, өсу ойы бізді оқуға итермелесе де, кез келген басқа ойлау біздің оқуға деген көзқарасымызды бұрмалауы мүмкін. Көптеген тұрақты ақыл-ойы бар адамдар үйренуге және дағдыларды жақсартуға алаңдамайды. Жалған өсу ойлары бар адамдар үшін де солай болуы мүмкін.
жасаңыз және ойланбаңыз
Бақытымызға орай, жалған өсу ойлауының құралдары бар. Міне, дұрыс ойлауды дамыту үшін қолдануға болатын кейбір негізгі кеңестер.
1. Мақтау әдісін өзгертіңіз
Өзіңіз үшін немесе басқа біреу үшін болсын, басқалар оны қалай түсіндіретінін мақтау үшін маңызды сөйлемдерді қалай айтасыз. Тұрақты ақыл-ойы бар адамдар мен өрлеу менталитеті арасындағы басты айырмашылықтардың бірі - оларды қалай мадақтау. Жалғанға қарағанда шынайы өсу ой-пікірін қалай алуға болатыныңыз мақтауды қалай айтқаныңызға байланысты. Мақтау сөздерін құруға көмектесу үшін мына жерде адамды мақтау процесінің графигі берілген.((MindsetKit: нені мақтауға болады, нені мақтауға болмайды)) 
Ең бастысы - нәтижеге әкелетін процесті мадақтауға назар аудару. Бұл тек нәтижені немесе оған жұмсалған күш-жігерді мадақтаудан басқа тәсіл. Бұл жалған өсу ойлауының алдын алады, өйткені жалған жолды ұстанатын педагогтардың көпшілігі тек күш-жігерді мадақтауға назар аударады.
2. Оқыту мақсаттарына назар аударыңыз
Оқу мақсаттары - бұл қызығушылықты оятатын және біреуді алға итермелейтін мақсаттар. Сіз бұл мақсаттардың барлығы күш-жігерге негізделген деп айта аласыз, өйткені олар көбірек әрекетті қажет етеді. Іс-әрекеттің бір бөлігі өте маңызды, өйткені оқу белгілі бір сынақ ұпайын немесе бағаны бағалау ғана емес. Тапсырманы орындау үшін тақырыпты түсінуге бағытталған оқу мақсаттары. Осы себепті сіз белгілі бір ұпай алу немесе белгілі бір дәрежеге жету сияқты мақсаттарды орындаудан аулақ болғыңыз келеді. Әрине, бәріміз де тапсырғымыз келеді және бұл маңызды, бірақ біз белгілі бір саннан көп оқуға назар аударуымыз керек.
3. Оңай жетістікті мақтамаңыз
Менің айтқым келгені бір нәрсені тезірек аяқтауға көп көңіл бөлу емес. Сізге рекордтық уақытта бірдеңе келсе, мақтау үшін арқаңызды бүгудің қажеті жоқ. Егер бірдеңе тіпті тер төкпей немесе бірдеңе үйренбестен сәтті болса, онда бұл жақсы уақыт емес. Мұндай жағдайларда мақсаттарыңызға қайта қарағаныңыз немесе басқа нәрсеге ұмтылғаныңыз жөн.
4. Күш-жігердің табыстылығын көрсетіңіз
Біз мақтауға негізделген кейбір күш-жігерден аулақ болғанымызбен, табысқа жету үшін күш салуыңыз керек. Егер сіз көп және ақылды жұмыс жасамасаңыз, онда сіз өз проблемаларыңызды шеше алмайсыз. Осыны ескере отырып, сізді сәттілік нұсқаңызға жақындататын стратегияларды, жоспарларды және айқын мақсаттарды қоюды ұмытпаңыз.
5. Өзіңізді немесе басқа адамдарды «ақылды» деп атамаңыз.
Иә, адам ақылды болуы мүмкін, бірақ оны араластырудың қажеті жоқ. «Интеллигент» сөзі сізде немесе басқа адамда жоғары интеллекттің туа біткен қабілеті бар екенін көрсетеді. Біздің қабілеттеріміз жұмысты аяқтағанымен, көпшілігіміз олардың жалпы немесе жеке пәндер бойынша қаншалықты маңызды екенін асыра бағалаймыз. Есіңізде болсын, көптеген адамдар өз дәрежесінен кейін белсенді түрде оқуды тоқтатады. Басқаша айтқанда, адамдардың көпшілігі өздерінің интеллектін соншалықты дәрежеде байланыстырады және көп жылдар бұрын дәреже алған болса да, қосымша білім алудың қажеті жоқ деп санайды. Өнеркәсіптер күн сайын дамып, өзгеріп отырады, ал біз екі-үш жыл бұрын білгеніміз бүгінде өзекті болмауы мүмкін.
6. Қателіктерді мойындамаңыз
Қателер процестің бір бөлігі және біздің өсуіміз үшін қажет. Тағы да Двектің тұжырымдары студенттердің олар жіберген проблемалар мен қателіктерге реакциясынан туындайды. Бұл өзіңізді анықтау үшін маңызды критерий және ингредиент. Осылайша, біз өсу ойлауын дамытқымыз келсе, қателіктерімізді қабылдағымыз келеді.
7. Оқыту моделінің дұрыс емес бөлігі
Біз қателіктерді мойындап қана қоймай, оларды оқу процесіне қосуымыз керек. Мұны қолдану үшін мектеп ортасында болудың қажеті жоқ. Жұмыстағы қарапайым мысалдар. Мысалы, компания жаңа машина әкелді немесе сіз күресіп жатқан жаңа тұжырымдамалар мен рөлдерді енгізді делік. Бұл туралы күңкілдеудің орнына, бір қадам артқа шегініп, сізде бар нақты проблемаларды бөлектеңіз. Сол жерден барып, көмек сұраңыз. Бұл сіздің жеке кеңсеңізде болуы мүмкін немесе интернетке жүгінуге болады.
Өсу ақыл-ойы сіздің қолыңызда
Енді сізде осы тақырып бойынша нақтырақ түсінік болған соң, дұрыс ой-пікіріңіз бар екеніне көз жеткізудің неліктен маңызды екенін түсінесіз деп үміттенемін. Қарапайым түсініктемелерді түсіну немесе сәтсіздіктер мен қателерді әртүрлі тәсілдермен жақындатудан гөрі өсу туралы ойлау көп. Бұл маңызды болғанымен, мұнда жұмыс көп екенін қазірдің өзінде көруге болады. Өсу туралы ой-пікір кез келген адамның қолында, олар оны дұрыс орындау үшін көбірек уақыт алуы керек.
Ақыл-ойдың өсуі туралы толығырақ
- Егер сіз өсу ойларын үйреткіңіз келсе, айта алатын 30 нәрсе
- Өсуге арналған ақыл-ойды дамытудың 17 жолы
- Сізді психикалық тұрғыдан күшті ететін өсу туралы 8 белгі
- Менталитетіңізді қалыптастыру үшін ойлау әрекетінің 7 өсуі